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论“导学案与小组合作学习”教学模式的高中历史教学运用

【作者:魏教员,编号1418 点击数:1621 更新时间:2016-04-20
简介:基础教育课程改革纲要(试行)》自2001年刊发至今,基础教育课程改革不断推进,取得了不少成果。传统教育模式是以教师、教材和教室为主的教学模式,学生在学习过程中的主要任务是负责接受知识,教学过程中学生的主动性没有发挥出来。而新课改则强调要改变接受学习、死记硬背 预览
基础教育课程改革纲要(试行)》自2001年刊发至今,基础教育课程改革不断推进,取得了不少成果。传统教育模式是以教师、教材和教室为主的教学模式,学生在学习过程中的主要任务是负责接受知识,教学过程中学生的主动性没有发挥出来。而新课改则强调要改变接受学习、死记硬背、机械训练的现状,强调学生主动参与、乐于探究......培养其交流与合作的能力。新课程倡导学生主体,教师引导,改变传统教学模式。在此基础上,各种教学模式层出不穷,其有利也有弊。本文针对“学案导学”教学模式与“小组合作学习”教学模式进行分析,认为将两种教学模式进行有机整合的“导学案与小组合作学习”教学模式会取得较高的效率,并进行实践考察分析,以求能提高课堂上的学习效率,真正达到历史教学目的。
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