一、 预习

（一） 预习的内容

1.通读课文(默读)，用笔勾勒出生词和多音形近字。

2. 查字典，找出生词的音、形、义。

3. 感情地朗读课文两遍。

（二） 要求

1.在预习表上注明文体(文学体裁注明为诗歌、散文、小说、戏剧)；实用的文体则是叙事、说明和议论文。

2. 写出要掌握的文体知识

3. 注音和解释生词。

4.写出文章所表达的思想、感受和倾向。

5. 写下你对文章结构和写作感受最深的理解。

6.学习小组交流对文章提出的问题(每班4人为1学习小组，每个学习小组轮流给学习的课文发预习题单。

7.可以利用知识指导预览当天的文本，了解本课程的重点和难点，初步了解文本的一般内容，方便课堂听力，提高课堂效率。

二、课堂学习

1.课堂学习提倡民主氛围，打破教师和作者的权威，可以向教师和作者提问，交换意见和意见。

2. 善于怀疑，敢于提问，敢于回答问题。

3.根据不同的风格特征思考，发现问题，根据不同的风格特征可以从以下方面提出质疑。

叙事:(1)叙事的要素是什么？(2)叙事的`结构是什么？(3)叙事的祥略是什么？(4)语言表达是什么？(5)表达的中心是什么？

小说:(1)人物的特点是什么？(外貌、思想、性格、语言等。)(2)故事情节是什么？(结构、顺序、线索、细节等。)(3)社会环境如何？(背景、场所、风景、人际关系等。

散文：（1）文章的形状是如何分散的？（材料选择、时间和空间、语言表达等）（2）文章的神是如何聚集的？（中心、情感、画龙点睛等）（3）文章的想法是什么（线索、结构、过度、护理等）；（1）什么是中心论点？（2）演示结构如何？（3）使用了哪些论点？（4）使用了哪些演示方法？（5）语言特征是什么？

说明文：

(1)解释对象是什么？(2)解释了什么特征？(3)使用了什么解释顺序？(4)采用了什么解释方法？(5)语言的特点是什么？

4.深入学习课文，养成学习课文四问的习惯

(1)文章写了什么？(2)怎么写？(3)为什么这么写？(4)能写得更好吗？

三、检查批改作业和练习

1.明确目的，端正态度。练习和作业是为了巩固所学知识的形成能力，所以我想做作业！

2.课前做基础知识，第二天完成理解知识课文。

3.学习小组成员督促每组抽一人交给老师。老师反馈掌握情况，确定评论的重点和难点。

四、作文

1. 老师在固定的时间安排作文和评论。

2. 根据评论情况，抄写汇编成册供大家传阅。

3.根据网校作文新天地栏目中的文章，让学生从结构、中心、语言等方面进行分析，明确哪些地方好，哪些地方可以改得更好

4. 不要抄袭别人的文章，抄袭可耻

五、单位及学月检测

1.测试是为了更好地学习，及时调整学习方法，所以测试并不可怕。

2.学月考试老师提问是为了准确测试学生掌握的语文知识和形成能力。

3.结合评价系统检测阶段的学习，有效帮助学生明确知识漏洞。

六、语文活动

1.每周读一篇好文章，谈谈你的感受。谢谢你读完后的感受。在美丽的世界里漫步，味道很好。如果你有机会，晚上自学会推荐给你，谈谈推荐的原因。

2.每周背诵一篇或一首古诗，很容易完成。三年初中后，我可能会成为一个背诵的神童！

3.每学期咀嚼老师推荐的文学名称，这是中国学习的精神盛宴，每天有空阅读，不知不觉地咀嚼。

4.如何度过寒假和暑假？你可以去购物。顺便说一句，你可以调查街道和广告招牌上的错别字，写调查报告，或者当报童，体验社会生活。如果你有足够的活。如果你有足够的钱，你可以去旅行，享受世界著名的山川……假期太充实了。当然，顺便说一句，写下你的心情和感受。你不再在学中文了吗？

5.课前一分钟新闻报道，我喜欢的名言，讲一个小故事，一个小笑话等。，我愿意接受课堂学习的小调料。

6.坚持每天写150个正楷或行楷。三年后我就可以写好字了。