父母是孩子的第一任老师。每个问题孩子背后都有问题家庭。因此要教育好孩子，首先应该教育好父母。近年来，家庭教育越来越被社会所关注，家长学校应运而生。据统计，全国31个省份的中小学幼儿园共建30多万家长学校，如果加上在其他渠道举办的家长学校则达40多万之巨。

　　有专家认为，家长学校数量如此庞大，作用却没有完全发挥出来。上海近期对所辖的4区1200多名中小学生进行了“儿童发展需求”问卷调查，发现家长的育儿知识和能力比较欠缺。认为父母亲管教方式非常好、好、一般和不好的儿童分别占30.6%、36.7%、28.9%、3.8%。“你认为父母在抚养过程中面临的最大问题是什么？”，18.4%的儿童选择“父母在抚育孩子的方式方法上有矛盾”，17.7%的儿童选择“父母缺乏科学育儿的知识、方法和能力”。

　　记者调查发现，家长学校教育功能有限有很多原因。很多家长学校顶多在每学期开学初组织家长开一次会，且更多的是向家长介绍本学期的主要教学任务，告知家长需要做一些怎样的配合。即使学校专门针对家庭教育邀请专家举办了若干场专题讲座，家长参与度和上座率并不太高。有的家长学校教材相当枯燥，即使是爱学习的家长也难以下咽。

　　家长学校是个很好的框架，使其潜能真正发挥出来，才能真正教出好家长。华南师范大学教育科学学院教授、广东省家庭教育研究会副秘书长麦志强认为，首先应明确家长学校的使命和定位。家长学校作为教育机构的使命是对为人父母者进行“职业资格培训”，教育他们学习如何为人父母。因此活动内容不应仅仅围绕孩子日常表现、学业发展，要注重家庭教育知识和技能传授。

　　其次，发挥学校和社会合力，提高家长学校师资水平。北京师范大学教授赵忠心说，单靠学校本身办好家长学校时常勉为其难。家长学校的“教员”可以来自本校老师，也可来自家长和家庭教育专业组织，关键是要有家庭教育专业知识。这就需要通过多样的实验探索，把更多公益资源和专业力量吸引到家长学校平台上，使之更有专业水平和对家长的吸引力。