创造包容性环境，注重情感上的艺术性

对于厌学者来说，最重要的是教师用爱和关怀来帮助他们摆脱自卑和自暴自弃的心理。教师应该创造一个包容的环境，让厌学者感受到自己被爱和期待。例如，教师可以组织一些情感上的活动，如班级分享会，让学生有机会倾听彼此的故事和经历。这样的活动可以帮助厌学者意识到自己并不孤单，同时也能让他们感受到他人的关心和支持。

及时表扬，增强学习信心

当厌学者有进步时，教师应该及时给予表扬。这样的表扬不仅能增强他们的学习信心，还能激励他们更加努力地学习。例如，如果一个厌学者在一门科目上取得了进步，教师可以鼓励他们在班级中分享自己的成功经验，让他们意识到自己的努力得到了认可。

培养意志品质，养成自觉学习的好习惯

意志品质的培养对于厌学者来说尤为重要。教师可以借助一些方法来帮助他们养成自觉学习的好习惯。例如，教师可以组织一些小组活动，让厌学者通过合作学习来培养他们的意志力。此外，教师还可以鼓励厌学者制定学习计划，让他们有目标地努力学习。

关注学习效果，帮助克服困难

教师应该关注厌学者的学习效果，并及时帮助他们克服困难。例如，如果一个厌学者在某个科目上遇到了困难，教师可以安排额外的辅导时间，为他们提供额外的学习支持。此外，教师还可以借助一些教学工具和方法，如示范演示和个别辅导，来帮助厌学者更好地理解和掌握知识。

以仁爱之心待学生，激发求知欲和兴趣

教师的热情和影响力对于厌学者来说非常重要。教师应该以仁爱之心待学生，激发他们的求知欲和兴趣。例如，教师可以通过讲述有趣的故事、展示精彩的实验或者组织一些趣味性的活动来吸引厌学者参与到学习中。此外，教师还可以鼓励厌学者参加一些学科竞赛和实践活动，让他们能够在实践中体验学习的乐趣。

快乐教学，每堂课成为精品

教师应该不断改进教学方法，提倡快乐教学。只有让学生喜欢学习，才能激发他们的学习兴趣。例如，教师可以通过引入一些互动教学的方法，如小组讨论、角色扮演和游戏等，来提高课堂的趣味性。同时，教师还应该根据学生的不同需求，灵活运用教学资源，在教学中提供个性化的学习体验。

总之，教师应对厌学者负起责任，重塑他们的学习信心，并激发他们的求知欲。通过创造包容性的环境、及时表扬、培养意志品质、关注学习效果、以仁爱之心待学生以及提倡快乐教学，教师可以帮助厌学者克服困难，享受学习的乐趣，从而实现学业的提高。