让识字不再难：小学语文识字教学的实用妙招

【来源：易教网 更新时间：2025-11-10】

小学语文课堂上，孩子们刚认识的字，转眼就忘了。家长和老师都急得不行：识字快，忘得更快，怎么办？别急，试试这些接地气的方法，让识字变得有趣又有效。

识字是语文学习的基石。新课标强调“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。但现实是，孩子学得快忘得快。我试过很多方法，发现关键在兴趣。把识字变成游戏，孩子玩着玩着就记住了。

比如，用识字卡片玩“接龙游戏”。孩子抽一张卡片，读出字，再找下一个字开头相同的字。像“花”、“画”、“话”，孩子们抢着接，笑声不断。我观察到，这种游戏让孩子主动参与，忘记的字在反复玩中自然巩固。还有“汉字寻宝”，把生字藏在教室角落，孩子找出来读对了，就能得小贴纸。孩子边找边读，识字量蹭蹭涨。

别小看游戏的力量。游戏让孩子在轻松氛围中反复接触汉字，大脑更容易记住。家长在家也能做：买个识字小本子，每天认几个字，玩“找字比赛”。孩子认对了，夸一句“真棒”，比写十遍字管用。我见过一个家长，用冰箱贴当识字工具，把“牛奶”、“鸡蛋”贴在冰箱上，孩子每天拿零食时顺手认一遍。

一周后，孩子能认出七八个字，家长直呼“太省心了”。

识字差异大，怎么办？班里有的孩子识字多，有的几乎没接触。统一教学行不通。我试了“小老师”制度，效果超好。

先培养合作习惯。课堂上，学课文时，不会读的字，先自己拼拼音，再问小组同学。小组里会的教不会的，互相帮助。学完课文，小组互读，读得好就夸夸同学。这样，识字多的孩子有成就感，暂时落后的孩子及时得到帮助。有个孩子之前总认不出“苹果”，小组同学教了三次，他终于会读了，第二天主动教同桌认字，眼睛亮晶晶的。

“小老师”制度更妙。孩子觉得自己会认字了，就来“考”老师。读对了，就当小老师，其他同学可以来找他认字。我见过一个孩子，自己认了10个字，就急着当小老师，教其他同学。教室里，小老师忙得不亦乐乎，识字兴趣被点燃。

家长在家也能用这招。让孩子教弟弟妹妹认字，或者给全家当“小老师”。孩子教别人时，自己记得更牢。有次我看到一个家长，让孩子教爷爷认“苹果”两个字，孩子教得特别认真，爷爷也开心。这种互动，比单纯背字有效多了。家里没孩子？试试让孩子教宠物：对着小狗说“狗狗”，边指边念，孩子觉得好玩，字就记住了。

课外识字是关键。课堂时间有限，得把识字延伸到生活。鼓励孩子认动画片人物名、家里物品、超市商品。

比如，让孩子认自己最爱的动画片角色：小猪佩奇、海绵宝宝。看动画时，把名字写在纸上，一起认。孩子觉得熟悉，容易记。再比如，认生活用品：冰箱、电视、水杯。吃饭时，指着菜名认“白菜”、“苹果”。周末去超市，让孩子认货架上的标签，如“牛奶”、“面包”。

有个家长带孩子逛超市，孩子指着“香蕉”说“妈妈，这是香蕉”，家长立刻夸“真聪明”，孩子回家还主动问“还有啥字”。

班里搞过“识字大比武”。孩子带自己认的字来分享。有孩子认了小区名字，有认了水果名。比武时，大家轮流展示，得小奖品。孩子们特别兴奋，回家后还主动认新字。有个孩子认了“电梯”，说“妈妈，我家有电梯”，家长惊讶发现孩子真记住了。

这些方法，不是空谈。我用了半年，班级识字量明显提升。孩子主动说：“老师，我今天又认了5个字！”家长也反馈：孩子在家爱认字，吃饭时都问“这个字怎么写”。

为什么有效？因为识字不是死记硬背，而是融入生活。孩子觉得有用，自然愿意学。游戏让孩子乐在其中，合作让孩子有成就感，课外活动让识字活起来。

家长别担心自己不会教。简单点：每天花10分钟，和孩子一起认字。买个识字卡，玩个游戏。孩子开心，识字就轻松了。试试看，用手机拍下生活中的字。比如，孩子看到“停车场”，拍下来，回家认。手机拍照，孩子觉得新奇，识字更积极。很多家长试过，孩子回家就念“停车场”。

识字教学，重在坚持。别怕开始难，坚持一个月，效果会出来。孩子识字多了，语文学习就轻松了，阅读兴趣也来了。这不是口号，是真实体验。

有个家长跟我聊起，孩子以前一提识字就躲，现在主动要“玩识字游戏”。她发现，孩子认了“妈妈”两个字后，开心地写在纸上给妈妈，说“这是我的字”。这种小确幸，比任何成绩都珍贵。

识字不是任务，是乐趣。从今天起，试试这些小方法。孩子会告诉你，识字真好玩。别让识字成为负担，用对方法，孩子会爱上汉字。

每个孩子都是天生的识字小能手。你只需要轻轻推一把，他们就能自己飞起来。现在，就从认一个字开始吧。明天，你家孩子可能就会指着窗外的“阳光”说“妈妈，这是‘阳’字”。