孩子的意愿画对智力发展的益处

发展思维

孩子的思维发展可以分为三个阶段：直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。在2岁时，孩子主要运用直觉行动思维。而在3岁时，孩子的思维开始以具体形象为主。他们通过观察和记忆来表现事物。绘画活动中，他们画的内容通常是个别物体，如小人、汽车、楼房等，缺乏情节和主题。而在4、5岁左右，孩子的知识面扩大，语言词汇也更丰富，他们的画面开始出现主题和情节，能够反映出孩子的情感。这种意愿画的过程促使孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展。

丰富想象

在3岁时，孩子的想象水平较低，创造性的成分很少。然而，当孩子长到4、5岁时，他们的知识丰富了，语言发展和抽象概括能力的提高使得他们的想象中有了一定的创造成分。他们更喜欢画一些意愿画。通过绘画，他们可以夸大主题，表现离现实生活稍远的事物。因此，家长应该重视对孩子创造力的保护，并给予他们充分的自由和机会，鼓励他们发挥这种能力，探索世界并从中获得知识和力量。

陶冶性情

孩子可以利用色彩和造形来描绘周围美好的事物，并通过绘画表达他们对生活和大自然的热爱和憧憬。这种表达可以激发孩子勤学好问、积极愉快的情绪。对于那些性格内向、不爱说话的孩子，绘画可以成为他们表达内心世界的方式。家长可以引导他们通过绘画来表达，并鼓励他们讲述自己的作品，培养他们的表达能力和活泼开朗的性格。同时，家长还应要求孩子在一定的时间内安静地绘画，培养他们自我控制的能力。

培养情感

在有情节的意愿画中，孩子需要构思好与坏、美与丑的形象，并运用色彩和造形来表现。通过画面上的大小和颜色的运用，孩子可以表达他们的爱憎情感和是非观念。这种绘画可以培养孩子的道德品质和情感。因此，家长在引导孩子画意愿画时应注意以下几点。

家长引导孩子画意愿画的注意事项

重视“涂鸦阶段”

大多数孩子在两岁开始就喜欢自由自在地涂涂画画，这是孩子画意愿画的萌芽阶段。然而，2、3岁的孩子的绘画处于“涂鸦阶段”，表现为没有目的，动作不协调的“乱画”。家长不应该轻视孩子的作品，而是要鼓励他们，并给予他们足够的支持，以保护他们刚刚萌发的想象力和创造性。

提供物质和精神条件

孩子的绘画内容需要基于他们的亲身经历和对生活中所见所闻的体验。因此，家长应该激发孩子去观察、接触和探索，并为他们提供良好的物质和精神条件。比如，带孩子欣赏大自然的景色，让他们观察不同形体的建筑物，引导他们欣赏美术作品和阅读文艺作品，都可以激发孩子的思维和想象力。

欣赏及讲解作品

在孩子画完一幅画后，家长应该和孩子一起欣赏他的作品，并加以提问，引导孩子对作品进行讲解。这样做有以下几个好处：一是可以补充画面不完善、不连贯的内容，使作品充分反映孩子的主题思想；二是可以引深画面内容；三是可以发展孩子的口语表达能力；四是可以了解孩子对事物的认识程度和理解水平，了解他们的兴趣爱好和愿望，为制定下一步学习计划作好准备。

切忌责备

家长不应该因为孩子画面上的某物体比例失调或画面不完美而责备孩子。孩子的画面表现出的稚拙和粗糙是非常自然的现象，是孩子的生理和心理发展水平有限所决定的，并不代表孩子“笨”。因此，家长在指导时应该多鼓励孩子，发现他们身上的闪光点，增强他们绘画的自信心。