当我第一次把“刺史”变成“市长”

昨天备《忆江南》的时候，我突然意识到一个问题：为什么我们总是把古诗词讲得像考古？

白居易是谁？唐朝诗人。刺史是什么？古代官职。

然后呢？没有然后了。

但当我站在讲台上，看着下面三十多双眼睛的时候，我问了一个问题：“你们知道刺史相当于现在的什么官职吗？”

一片摇头。

我笑了：“相当于市长。白居易在杭州当过市长，那他眼里的杭州会是什么样子？”

那一刻，我发现学生的眼睛亮了。

原来，不是古诗词太枯燥，是我们把它讲枯燥了。

那掌声，是给学生的，也是给我自己的

说实话，这两个星期我压力很大。

因为请假，我落下了进度。隔壁班已经快上完第三单元了，我们还在原地踏步。我着急，焦虑，晚上睡不着觉，反复翻看教参和教案。

但昨天那节课，让我突然明白了一件事。

当我让学生带着感情读词，读完之后，我带头鼓了掌。

我说：“你们读得真好。”

是真的好。那种稚嫩但真挚的声音，那副认真努力的模样，让我这个当老师的心里突然涌起一股暖流。

我意识到，这群孩子其实很可爱。只要你给一点阳光，他们就会回报给你无限的灿烂。

而那个掌声，其实也是给我自己的。

这段时间压抑太久 了，我也需要一点鼓励来肯定自己。

我差点犯了一个错误

课上到一半的时候，根据课文注解，学生已经能正确理解词的意思了。

我差点就让他们翻到下一页，做课后练习。

但还好，我多了个心眼。

我说：“这首词其实还有另外两首，想不想看看？”

学生一下子来了兴趣。

我把另外两首词抄在黑板上，大致解释了意思。当时我心里也在打鼓：这额外的补充，对他们到底有没有用？

直到第二天，学生做同步指导练习时，里面出现了《忆江南》的第二首。

我看到好几个学生兴奋的表情——他们认识！

那一刻我突然有个想法：如果学生的学习都能如此愉快和简单，那将是一笔多大的财富啊。

我在反思中成长

上完这节课，我一直在想一个问题：之前的课堂，是不是我束缚了学生的能力？

答案是：是的。

我总是担心他们学不会，所以反复讲、反复强调。我以为这是在帮助他们，但实际上可能是在限制他们。

以后我要改。

当然，我也知道自己的不足。备课还不够精细，节奏把握还不够准确，对学生的了解也还不够深入。

但我想说的是：不急，慢慢来。

我现在一直在尽自己最大的努力备好每一节课。我相信，只要坚持下去，总会找到适合自己和学生的教学方法。

写给我的学生

孩子们，我们一起加油。

我知道你们有时候会觉得语文课无聊，觉得古诗词难背。但我想让你们知道，每一首诗、每一首词背后，都有一个活生生的人，有一段真真实实的故事。

白居易在杭州当市长的时候，看到了江南的美景，于是写下了这首词。

若干年后，你们去了某个地方，看到了某种风景，说不定也会想起课本上学过的某首诗。

这就是学习的意义。

不是为了考试，而是为了让我们的人生更加丰富。

让我们一起慢慢来，一起进步。总有一天，我们会赶上的。

加油，我的学生们。

*教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。*