纪伯伦在《先知.论孩子》中讲到“...他们（指孩子）是借你们（指父母）而来，却不是从你们而来，他们虽和你同在，却不属于你们。你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，因为他们有自己的思想...”

美国著名教育家约翰.霍特一生都在致力于观察和分析儿童的学习行为，他认为：成人应从三个角度去理解孩子的早期处境，①孩子眼中的世界是一个整体，而成人熟谙“整体=部分+部分+部分间的关系”；②孩子没法理解别人，也无法表达自己，好像成人到了语言不同的异国他乡；③孩子容易犯错，好像成人开始一项新工作。因此，孩子自身有充足的主动学习的动力，因为孩子们好奇、想要理解与表达、通过模仿大人来证明自己。

国际公认的儿童学习与发展研究领袖艾莉森.高普尼克认为：孩子比成人更善于学习，且充满创造力，对于人类而言，孩子是真理、爱和人生意义的最大来源。

孩子的价值在于他们能思考、能感受，他们是活生生的个体。养育孩子没有唯一正确的方法，教育是要让每个孩子的天赋尽可能地伸展到极致，并尊重他最终的结果；家长和教育者应当将儿童教育当做一种信仰——观察孩子，充分相信、无条件地爱孩子，为孩子提供一个安全的归宿。