小学英语教研活动方案

【来源：易教网 更新时间：2026-06-11】

一、指导思想

全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，认真实施《英语新课程规范》，快速提高我校教师专业素质和业务技能。

积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不时优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师英语教学水平，提高英语教学质量，根据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我校实际情况特制定本方案。

二、组织领导

为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺利进行，中心小学专门成立英语集体备课组。

集体备课组组长：

副组长：

组员：

三、实施范围

全镇三至六年级英语教师

四、研讨时间

每星期四下午1：00—3：00

五、研讨地点

会议室

六、活动基本要求

1、三至六年级必需保证每周布置4节英语课，节次时间间隔布置要合理。并且保证每周布置一节英语晨读课和一节午自习。

2、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表

3、集体组每月要举行一次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。

4、中心校每学期将组织备课组成员外出听课学习2—3次，并将邀请有关领导、专家，兄弟学校的领导教师来我校参与集体研讨活动，对我们的活动开展给予指导并提出珍贵意见和建议，促进相互学习与交流。此外，教师在平时的工作中应注重不时加强学习。

如，学习英语课程规范、学习杂志上英语教学方面的优秀文章、定期登陆丹徒区教研网，了解学习小学英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和经验。

5、备课组成员每学期要写好集体备课活动中心发言和讨论纪录。并紧密结合自身的教学实际，积极撰写教育论文，选取英语教学中热点、难点问题中某一点确立实验课题进行研究，提高自身的科研能力。

6、集体备课应着眼于3—级英语教学联系研究，注重不同年级之间的教学衔接。在具体研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互交流研讨，教师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。

七、操作步骤

1、个人钻研，一人主备

集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才干在讨论中准确发表自身的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程规范，认真钻研教材，了解同学，并在认真钻研的基础上写出简要分析资料。

个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时布置，教学理念，教学方法设计，教学环节布置，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与掌握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿，每人每次主备教学设计一般在3—5课时。

2、集体研讨，一起研究

每星期四集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为：教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时布置以和教具学具的准备等）、教学理念、教学方法设计、教学环节布置、教学过程中可能出现的问题和对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机和方式等。

此外，主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。通过设计形式多样、内容丰富、同学喜闻乐见的活动协助同学学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力。

主讲辅导后，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考，主讲教师要认真记录，综合后落实到教学设计之中。

3、写出教学设计，印发全组

在一人主讲，集体讨论的基础上，由主备教师写出集体备课的教学设计，由备课组长审核后印发给全组成员，集体备课教学设计要保证提前一周发到教师手中。

4、教师复备，灵活运用

教学设计印发给教师后，每位教师都要在认真研究集体备课教学设计的基础上，针对本班的实际情况和自身的教学风格进行复备，中心校在备课检查时，将重点检查每人负责主备局部的优秀教案以和使用他人教学设计的.复备情况。复备的内容主要包括教学设计中间的复备、复备栏中的复备以和课后笔记的书写。

原教学设计中间的复备是指在教学设计中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，具体包括：

A、标志重点环节、难点问题、主要知识点以和具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。

B、增加自身认为必要的教学内容、教学方法，对原始教学设计过简的环节补充具体说明、注释练习等

C、改正原教学设计中的一些错误，根据实际修改原教学设计中不适应本版教学的教法、学法。

D、删除教学设计中认为不必要的内容和环节。

E、调整教学设计中内容的先后顺序。

复备栏中的复备主要包括教学内容的增补，对原教学设计增删修改的分析说明，预见性意见和对策等。课后笔记的书写目的是让教师通过教学回顾，对教法学法上升到理性高度去分析，以利于不时总结积累教学经验，改进教学方法，提高教师业务能力和科研能力。

八、集体备课教学设计基本要求

1、教学过程详细，不得出现提纲式、标题式教学设计。

2、教学内容要考虑新旧知识联系，在新知识布置的基础上注意学科知识与生活实际联系，注重课内教学向课外的延伸，注意各学科的沟通与整合。

3、在教法、学法设计上，要体现现代教学意识，大胆实践新课程规范。要体现以人为本的教学思想；体现以同学为主体的教学理念；体现学法指导；体现小组讨论、协作学习的体系和方法；体现开放性思维训练和创新意识培养。

4、在教学手段上，一是要体现现代化教学手段的设计与应用，二是要根据英语教学特征，设计演唱、扮演等活动所需的教具、学具，如头饰、图片等。

九、英语集体备课组应具备并保管的资料：

1、备课组的活动计划；

2、集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录；

3、主讲人（备）和主讲内容的布置和集体备课其他内容布置；

4、主讲（备）人每单元的主讲稿；

5、集体备课组成员参与集体备课的一学期的心得体会小结；

6、集体备课制度、活动考勤记录和其他资料（集体备课制度、活动签到簿）

7、英语开展研讨课、沙龙等活动的资料（研讨课教学设计、评课意见、业务学习的资料、相关活动布置表、活动的音像资料、照片等）

8、备课组要有专用“年级备课组备课记录本”（每人一本）；

①记录上周英语集体备课各课时的教学反思和调控；

②记录对下周英语教学各课时的教学研究过程；

③记录对所在年级不同层次同学，尤其对后进生、性格内向或胆小同学英语战略的制定；

④记录备课组每位成员每次活动中的有效发言；

⑤记录备课组成员达成共识的建议性意见。