小学六年级语文的复习计划

【来源：易教网 更新时间：2026-08-01】

最近后台收到好多六年级家长的留言，说孩子马上要面临小升初期末考，天天抱着练习册刷题到深夜，可模考分数总卡在中上游，基础题丢三落四，阅读题写满横线也没分，作文更是凑不够字数急得掉眼泪。其实六年级的语文复习，从来不是比拼谁刷的题更多，而是比拼谁抓的重点更准。

咱们清华附小语文教研组带过12届六年级毕业班，去年跟着这套复习节奏走的学生，年级平均分比之前高了5分，基础题的平均失分从8分降到了2分，今天把整套方法全部分享给大家，家长照着安排，孩子跟着走就行。

先搞清楚：六年级语文复习的核心逻辑是什么？

很多家长一提到复习就觉得要刷题，要把孩子的时间排得满满当当才叫努力，其实咱们一线老师带班这么多年，见过太多孩子刷了上百套卷子，知识点该错还是错，根本原因就是复习没抓核心。六年级的语文复习，核心就是“抓基础、补薄弱、练技巧”三个方向，方向明确了，复习效率能翻一倍。

咱们可以先给孩子做个简单的摸底，拿最近一次的模拟卷或者单元测，把所有错题分分类：是拼音字词写错了，还是句子修改丢分了，或是阅读题答不到点子上，还是作文跑题了。先找到孩子的薄弱项，再针对性复习，比盲目刷十套卷子都有用。

要是孩子各个模块都错得不多，那就是基础不牢，先把课本上的知识点吃透，再练答题技巧就行。

第一阶段：抓牢基础，一分都不该丢

咱们教研组改卷的时候最常感慨：很多孩子不是不会做难题，是基础题丢的分太可惜。六年级的语文基础题占整张卷子的比例超过一半，基础分拿满了，哪怕阅读作文稍微弱一点，分数也不会差。

拼音字词：别在细节上丢分

拼音是识字和阅读的基础，复习的时候先把整个小学阶段的声母、韵母、整体认读音节过一遍，重点练平翘舌不分、前后鼻音不分、轻声、儿化这几个高频出错点，多音字要每个读音对应不同的组词，比如“参”有参加、参差、人参三个读音，每个读音对应的意思和组词都要记牢，避免考试的时候选错读音。

字词部分先过本册的词语表，每个字要做到“读准音、认清形、理解义、会书写”，尤其要注意形近字、同音字的辨析，比如“侍候”和“待候”、“剥削”和“剥削”、“严峻”和“峻岭”，这些字字形相近，平时写作业不注意，考试一紧张很容易写错，咱们可以把这些易错字整理成小卡片，每天睡前过10个，一周就能记牢。

查字典的方法也要熟练，遇到不会写的字、不懂意思的词，能快速用部首、音序、数笔画三种方法查到，平时查字典的时候可以有意识地练一练速度，考试的时候能节省不少时间。

句子专项：把“扣分大户”变成“送分题”

句子是表达意思的核心，咱们平时改卷的时候发现，病句修改、句式变换、关联词运用这几个题型，是很多孩子的扣分重灾区，其实这些题都有固定的规律，掌握了规律根本不会丢分。

首先要把四种基本句式的变换逻辑理清楚：陈述句改反问句，要把肯定词改成否定词，句末加疑问词和问号，比如“这是你的书”改成“这难道不是你的书吗”；反问句改陈述句就反过来，去掉疑问词和问号，否定词改成肯定词。

感叹句和陈述句互换的时候，要把“多么”“啊”“呀”这类感叹词去掉，感叹号改成句号，逻辑顺下来，变换的时候就不会错。

病句修改是必考题，常见的病句类型就几种：用词不当、成分残缺、前后重复、逻辑矛盾，比如“我基本上全部做完了作业”就是前后矛盾，“我拿起我的书包”就是成分重复，改的时候把多余或者不恰当的部分删掉、改对就行。平时复习的时候可以每天练1-2道病句修改，练多了自然就能一眼看出错在哪。

关联词的运用要记牢固定的搭配，比如“因为……所以……”“虽然……但是……”“不但……而且……”“只要……就……”，不要乱搭配，比如不能说“因为今天下雨，所以我带了伞，而且我很开心”，前后逻辑不通顺，关联词就用错了。平时造句的时候可以有意识地用一用，考试的时候填关联词就不会出错。

还有修辞手法的识别和运用，比喻、拟人、排比、反问这几种是高频考点，要能分辨出来，还要知道每种修辞的作用，比如比喻的作用是让句子更生动形象，拟人是把事物写得更有感情，平时积累课文里的优美句子，仿写几句，考试的时候碰到仿写题也能应对。

标点符号：别小看这几分

标点符号的分值虽然不高，但很多孩子容易丢分，复习的时候重点练几种易混的标点：双引号用来引用别人的话或者特定称谓，书名号用来标书籍、报纸、文章的名称，省略号表示内容的省略，不要和“等等”一起用，冒号一般用来提示下文，问号用在疑问句末尾，感叹号用在感叹句或者祈使句末尾。

平时写作业的时候就有意识地把标点用对，考试的时候就不会因为粗心丢分。

第二阶段：阅读突破，答题踩中得分点

阅读题占整张卷子的比例接近三分之一，很多孩子阅读题丢分多，不是因为读不懂文章，是不会答题，不知道踩得分点。咱们把阅读复习分成课内和课外两部分，抓不同的重点。

课内阅读：背牢核心知识点

课内阅读考的都是课本里的课文，只要把课本里的知识点记牢，基本不会丢分。首先要把本册要求背诵的课文、段落、古诗全部背熟，默写的句子不能写错一个字，比如《匆匆》里的“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，默写的时候不能把“杨柳”写成“扬柳”，不能把“枯”写成“姑”。

然后每篇课文的中心思想、段落大意、重点句子的含义都要理清楚，比如《穷人》的中心思想是表现穷人的善良、勤劳的美好品质，《十六年前的回忆》是回忆李大钊同志被捕前、被捕时、被害后的经历，表现他忠于革命事业、在敌人面前坚贞不屈的精神。

答题的时候遇到中心思想类的题，直接套“本文通过记叙……的事，表现了/赞扬了/批判了……”的格式，基本不会跑题。

还有要给自然段划分层次、概括段落大意，这个也是有方法的，一般按照事情发展的顺序、时间顺序、空间顺序来分，概括段意的时候要把段落里的主要人物和事件提炼出来，比如“每天早上妈妈都会早起给我做早餐，不管刮风下雨都不间断”，概括段意就是“妈妈每天坚持早起给我做早餐”。

课外阅读：掌握通用答题逻辑

课外阅读考的是孩子的理解能力和答题技巧，首先要注意答题顺序：先看问题，再读文章，带着问题读，能节省不少时间。读文章的时候，重点读开头、结尾、每个自然段的第一句和最后一句，这些地方一般会有中心句，能帮咱们快速把握文章的中心思想。

答题的时候有几个通用技巧：第一，答案尽量从原文里找，不要自己凭空瞎想，尤其是内容理解类的题，原文里有原句就用原句，没有的话再自己概括；第二，答题要分点，比如问“这篇文章给你什么启示”，可以分1、2、3点来答，老师改卷的时候一眼就能看到得分点；

第三，碰到“这句话用了什么修辞手法，有什么作用”的题，要按“修辞手法+把什么比作什么/把事物拟人化+生动形象地写出了什么+表达了什么感情”的格式来答，踩中得分点的概率非常高。

平时复习的时候每天练1篇课外阅读，做完之后对照答案改错，总结自己哪类题容易错，比如是概括段意丢分还是理解句子意思丢分，针对薄弱点多练几道，很快就能提分。

第三阶段：作文稳拿高分，有方法就不慌

作文占整张卷子的比例接近三分之一，是拉开分数差距的关键，很多孩子觉得作文难，不知道写什么，其实六年级的作文都有固定的类型和套路，掌握了方法，拿高分不难。

首先要把作文的类型搞清楚，六年级的作文一般分为写人、记事、写景、想象作文四大类，还有应用文里的书信、演讲稿，这些类型的写作逻辑都要清楚。比如写人作文要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，重点突出人物的品质；

记事作文要按照起因、经过、结果的顺序来写，重点部分要写得详细，有细节，不要写成流水账。

审题是写好作文的第一步，不管是命题作文还是半命题作文，都要先抓住题眼，比如“难忘的一件事”题眼是“难忘”，要写印象最深、最有意义的事；“我的拿手好戏”题眼是“拿手好戏”，要写你最擅长的、和别人不一样的事。

半命题作文要先补全题目，补的内容要自己熟悉的，比如“______的启示”，可以补“一句名言”“一次失败”“一次比赛”，选自己最有话说的内容来写。

平时复习的时候可以整理几个自己写过的优秀作文，还有平时积累的好词好句、名人名言，考试的时候如果碰到类似的题目，可以套用自己写过的结构，改一改细节就行，能节省不少时间。写完作文一定要自己读一遍，看看有没有错别字，句子通不通顺，有没有跑题，细节够不够突出，改完之后分数能高不少。

说两句给家长的话

很多家长到了复习阶段就焦虑，天天盯着孩子的分数，一考不好就骂，反而给孩子造成很大的心理压力。其实复习阶段最重要的是帮孩子找到薄弱点，而不是逼孩子刷题。咱们平时可以多跟孩子聊一聊，问问哪部分知识点没掌握，哪类题不会做，针对性地补就行，不要搞题海战术，刷十套卷子不如把课本上的知识点过一遍。

另外复习阶段要帮孩子调整好作息，不要熬夜，每天保证充足的睡眠，上课的时候才能集中注意力。跟着这份计划走，稳扎稳打，基础分一分不丢，中等题尽量拿，难题多拿步骤分，期末考肯定能出好成绩。