大学老师给中考支招 英语学习讲究方法

【来源：易教网 更新时间：2026-11-04】

上周在下城区初中英语第二届生态课堂节的现场，春蕾中学的英语教室里坐满了来听课的初中英语老师，台上讲课的不是本校的任课老师，是浙江教育学院的英语教师高歌。

他给初三的学生上了一堂英语阅读课，课后和在场老师分享了自己十年教学实践总结的语篇分析教学法，不少老师当场就表示，这个方法正好解决了现在中学英语阅读课的老问题。

一、现在中学英语阅读课的通病：抠得太碎，反而丢了文章的核心

高歌老师在教学观察中发现，现在不少中学英语老师上阅读课的时候，习惯把完整的文章拆得稀碎：第一步先标出生词，一个一个讲单词的用法、词性变化，第二步拆句子，分析每个句子的语法结构，一节课四十五分钟下来，知识点讲了不少，但是很少有老师会带着学生整体把握文章的中心思想、段落大意。

下城区的英语教研员陆丽华对这个现象非常认同，她说现在很多学校的阅读课都讲得太“细”，把单词、语法这些知识点单独拎出来讲，下次再放到完整的文章里，学生反而不适应了，最明显的表现就是完型填空题，不少学生失分最多的题就是完型，就是因为平时读文章都只会抠单个的细节，不会从整体上理解上下文的逻辑。

她提到语文课上老师常会带着学生分析段落大意、梳理文章的写作思路，英语课的对应训练明显少得多，很多学生到了初三，读完一篇几百词的英语文章，还是说不清楚到底讲了什么。

这种“重细节、轻整体”的教学方式，其实已经影响到了学生阅读能力的提高。不少初三的学生现在做英语阅读，是不是都有过这样的经历：文章每个单词都认识，语法结构也拆得出来，但是合起来就是不知道文章在讲啥，做题的时候看着选项总觉得哪个都对，哪个又都不对？

本质就是没有掌握读文章的底层逻辑，只会看零散的知识点，不会抓整体的脉络。

二、语篇分析法实操：抓住5个关键词，就抓住了文章的“骨架”

高歌老师的语篇分析教学法，核心就是先把文章的“骨架”找出来，再往里面填细节的内容。他在现场上课的时候，拿了一篇初三难度的英语阅读，带着学生先通读一遍，遇到不认识的词也不让查字典，先把能看懂的部分全部读完，把握整体的基调；

第二遍读的时候，让学生找每一段的中心意思，把每段里最核心的名词、动词挑出来，最后整篇文章只挑了5个关键词。

“把这5个词搞懂了，整篇文章的大意就全掌握了，相当于回到了作者写提纲的阶段。

”高歌老师把这个方法比作庖丁解牛：读文章之前先别急着抠细节，先把整篇文章的整体结构摸清楚，知道作者的核心观点是什么，每一段是在讲什么，再去抠里面的字词、语法，就像庖丁解牛先看牛的整体结构，再下刀，每一刀都切在关键的地方，不会乱。

高歌老师还提到，语篇分析法不仅能帮学生抓文章的大意，还能帮学生理解字词在语境里的真实意思。比如有人跟你说“你这件衣服好漂亮”，如果只抠字面意思，就是夸衣服好看，但如果放在日常对话的语境里，对方可能是想和你开启话题，这种和字面意思有偏差的“隐含义”，就是很多学生在英语阅读里容易丢分的地方。

比如中考阅读里常考的“言外之意”类题目，要是只会抠字面意思，根本做不对，用语篇分析法先抓住作者的情感态度、写作目的，就能快速判断出选项的正确与否。

这个方法用到做题上也非常实用：先花半分钟扫一遍文章，抓住5个左右的核心关键词，再看题目，找到对应的关键词所在的段落，重点读这一段，不用把整篇文章逐字逐句抠下来，能省不少时间。

中考英语的阅读题量本来就大，很多学生反映做不完题，其实就是把时间都浪费在了抠无关的细节上，用这个方法抓核心，阅读速度至少能提升不少。

三、学这个方法，不只是为了中考拿高分，更是给高中英语留后劲

陆丽华说，下城区推广语篇分析教学法，不光是为了提高学生的中考成绩，更重要的是让学生有学习英语的后劲。不少学生初中英语成绩不错，上了高中之后直接掉队，本质就是只会背单词、抠语法，不会读完整的文章。

到了高中，英语阅读的难度和量都会猛增，高一高二的阅读文章每篇就有四五百词，还经常出现复杂的复合句式，要是只会背零散的单词，看到文章还是不知道从哪下手。

不少过来人都分享过自己的经历：初中英语每次考试都能拿高分，上了高中之后英语阅读的正确率直接腰斩，原因就是初中阶段只背了单词、抠了语法，没有练好读完整文章的能力，看到长文章就发懵，一篇阅读要磨蹭 half an hour，还做不对几道题。这种“初中吃老本、高中跟不上”的情况，每年都有很多学生遇到。

用语篇分析法练下来的阅读能力，是能跟着学生走很久的。到了高中做七选五、语法填空这类考语篇逻辑的题目，语篇分析的能力更是核心——要是只会看单个的句子，串起来就不知道上下文的关系，很容易选错答案。

而且这种能力不止能用在中考、高考，以后上了大学看英文文献、工作的时候看英文资料，都需要这种快速抓核心、理解整体逻辑的能力，比只会背单词有用得多。

四、平时练语篇分析，这几件事别做错

很多学生听说语篇分析能提分，就急着刷题，其实练这个方法不用做很多题，每篇文章做透比刷十篇都有用，平时练的时候注意这几点，效果会更好：

第一，练的时候不要一上来就查字典。第一遍通读的时候，遇到不认识的词先跳过去，先把整体意思看懂，第二遍再抠细节，不要养成一看到生词就查的习惯，不然永远练不会抓整体的能力。

第二，不要只背孤立的单词。背单词的时候要放到句子、放到文章里背，知道单词在语境里是什么意思，不然背了也不会用，做题的时候还是不会结合语境判断意思。

第三，平时做阅读的时候，每做完一篇，试着用3到5个词总结这篇文章的大意，慢慢练，找关键词的感觉就会越来越准。刚开始练的时候可以对着答案的中心大意核对，练十篇左右就能找到感觉了。

第四，不要觉得这个方法只适合阅读，完型填空也可以用。先通读一遍全文，把握整体的大意，再做选项，遇到不会的题，靠上下文的逻辑也能猜对不少，不用硬抠单个的句子意思。

春蕾中学从去年开始在初三的英语课上推广语篇分析法，不少之前阅读错题多、完型得分低的学生，练了两个月之后，阅读的错题量少了一半，完型的正确率也明显提升。有学生说之前做阅读都是逐字逐句抠，越抠越乱，现在先抓大意，再找细节，做题快了很多，正确率也高了。

其实英语阅读从来没有那么难，很多人觉得难，就是一开始就把注意力放在了零散的字词、语法上，忘了读文章的核心是理解作者要表达的意思。找对方法，哪怕单词量暂时差一点，也能通过语篇逻辑做对题，慢慢练下来，能力自然就上去了。