育儿必看：孩子的书面语言也一定不能忽视哦

【来源：易教网 更新时间：2024-04-07】

培养孩子阅读能力

培养孩子“看书”的能力

书面语言之所以被称为书面语言，是因为其中的文字需要通过“看”的方式来理解。培养孩子的书面语言能力应该从培养他们的阅读能力开始。对于4-6岁的孩子来说，他们的认字量还不足以让他们达到阅读的水平，因此，培养阅读能力的第一步应该是从培养看图说话、看图讲故事开始。 孩子们喜欢看色彩鲜艳的图画书，结合图画书给孩子讲故事是他们喜欢的活动之一。在一开始的阶段，通常是大人讲述，孩子听取。为了培养孩子自己看书的能力，在带孩子看书时，要尽量让孩子参与其中，而不是让孩子被动地听讲。大人可以通过启发式的方式引导孩子看书。当大人结合图画书给孩子讲故事时，语言要生动、活泼，语调要悠扬、富有感情，以激发孩子的兴趣。 通过培养孩子看图说话或看图讲故事的能力，实际上是通过阅读的过程，让孩子集中注意力在书本上，理解图画内容，并通过合理的思考和推理来解释图画内容。这个过程实际上是在培养阅读能力，不仅培养了孩子的书面语言能力，还综合培养了口头语言和内部语言。通过理解图画，还可以培养孩子的具体形象思维能力，养成孩子自主阅读、喜欢阅读的习惯。

结合识字培养阅读能力

在学龄前阶段，由于孩子的语言能力发展，特别是口头语言的发展，他们已经掌握了许多词汇和一般的语法结构，具备了进行识字教育的基础。但在4岁之前，只需要进行认字，而不需要进行写字。因为孩子的手部发育还不够成熟，还无法进行需要细致肌肉活动的书写活动，过早或过长时间的写字训练可能会影响手部的正常发育。5岁以后可以适当进行写字训练，但练习时间应该控制在10-15分钟左右，时间过长容易导致孩子疲劳。 随着孩子识字量的增加，结合识字教育来培养阅读能力变得可能。阅读是一个复杂的智力活动，孩子需要从视觉文字向口头语言(有声或无声的)的过渡。在这个过渡过程中，不仅需要机械地读出文字，还需要通过内部语言，利用自己对文字、句子、段落的理解来组合文字，将书面文字变成自己的思想，并用自己的语言表达出来。这个过程不仅需要自动化的识字作为基础，还需要根据孩子自身拥有的知识和经验来“同化”阅读材料，从而理解阅读的内容。