四年级下册语文第一单元复习干货！常考知识点+练习题解析，孩子提分必备

【来源：易教网 更新时间：2026-09-14】

最近后台收到不少四年级家长的留言，说孩子学完第一单元，做练习的时候总在句式和课内背诵的部分丢分，尤其是对修辞手法的判断、古诗文的作者和内容记忆容易混淆。今天就把本单元的常考知识点、练习题解析整理出来，大家可以收藏起来，帮孩子查漏补缺。

一、句式练习考点梳理与拓展

本单元的语文园地中，句式练习主要考查三种小学阶段高频出现的修辞手法辨析与应用，分别是拟人、比喻、排比，咱们结合给出的例句逐个梳理：

第一个例句是“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，句中的“探出头”是人类的动作，作者把竹笋当作人来描写，赋予了它人的情态，这是典型的拟人句。拟人句的核心是把事物人格化，让原本静态或者无生命的描写对象变得鲜活，给读者留下更深刻的印象。

第二个例句是“鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞了起来”，作者把“苇絮”和“鹅毛”之间的相似特点联系起来，用大家熟悉的鹅毛来比喻陌生的苇絮，让大家一下子就能感受到苇絮轻盈、蓬松、洁白的特征，属于明喻，是小学阶段最常用的修辞手法之一。

第三个例句是“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国”，用了三个结构相似、句式一致、内容相关的短语，从三个不同维度介绍荷兰的特点，这是排比句，排比的作用是增强语句的节奏感，让表达更有气势，也能把事物的特点说得更全面。

大家在练习判断修辞手法的时候，可以抓住核心特征快速判断：如果描写对象的动作符合人的行为特点，优先考虑拟人；如果句中出现“像、仿佛、犹如”这类比喻词，同时本体和喻体有明确的相似点，就是比喻；如果看到三个及以上结构一致的短语或者句子并列，就可以判断为排比。

二、课内必背内容填空解析

本单元的课内填空考点全部来自精读课文和必背古诗文，都是单元测、期末考的常客，我们把正确答案和易错点都整理出来了，大家可以对照着给孩子检查：

（1）（漫山遍野）的红霞，（微微）的微风，（顺风）飞过的（乌黑光亮）的鸟儿，都是他们的（朋友），它们和乡下人一起，绘成一幅（自然）、（和谐）的田园风景画。

易错提示：“乌黑光亮”是形容鸟儿羽毛的特征，不要漏写“光亮”；“朋友”体现了乡下人和鸟儿的亲近关系，不要写成“客人”。

（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，（芍药）、凤仙、（鸡冠花）、（大丽菊），它们依着（时令），顺序（开放），（朴素）中带着华丽，显出（农家）独特的（风光）。

易错提示：花的品种要记准确，不要和同单元其他课文里的花卉混淆；“时令”指的是季节时令，“朴素”体现农家花卉的特点，不要错写成“艳丽”。

（3）绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（浓阴）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（鲜嫩）的笋，（成群）地从土里（探）出头来。

易错提示：“浓阴”的“阴”不要写成同音字“荫”；“探”是这句话的考点字，把竹笋的拟人化特点体现出来，要重点记忆。

（4）《乡村四月》的作者是（宋）代的（翁卷）。诗歌描写了（农村初夏时农人繁忙的景象）和（乡村自然美景）的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是（才了蚕桑又插田）。

记忆技巧：“才了蚕桑又插田”的“了”是结束的意思，整句诗指的是刚忙完采桑养蚕的事，又要去田里插秧，从两个连续的农事活动就能感受到农人的忙碌。

（5）《四时田园杂兴》的作者是（宋）代的（范成大）。反映乡村人工作繁忙的词是（昼出耘田夜绩麻）。

注意：“耘田”是锄地的意思，“绩麻”是搓麻线的意思，从白天到晚上都在劳作，把农人的辛劳体现得淋漓尽致。

（6）《渔歌子》的作者是（唐）代的（张志和），他还是个著名的（画家）。西塞山在（浙江湖州）。

易错提示：很多同学只记得张志和是诗人，忽略了他画家的身份，他的代表作《渔父图》和《渔歌子》是配套的，可以结合记忆，西塞山的位置可以结合中国地图辅助记忆，在浙江湖州的郊外。

（7）《乡下人家》全文围绕着（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）这句话介绍了乡下人家（风景如画）、（生活质朴）的特点。

这道题是课文整体理解的考点，中心句是全文的线索，所有段落都是围绕这句话展开的，作答的时候不要写错别字。

三、经典语句赏析与写作借鉴

本单元的练习题里，最常考的句子赏析题就是那句“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，咱们一起来拆解它的写作技巧：

这句话出自《乡下人家》，作者没有直接写“很多笋从土里长出来了”，而是用了拟人的手法，用“探”这个动词，把刚破土而出的竹笋写得像调皮的孩子一样，好奇地探着脑袋看外面的世界，既写出了春雨过后竹笋生长速度快、数量多的特点，又让整个画面充满了生机和活力，比平铺直叙的陈述句要生动得多。

大家在写状物类的作文的时候，也可以模仿这种写法，不用只说事物“长出来了”“开了”，可以给它加上人的动作或者表情，比如写小草发芽，可以写“小草偷偷地从土里探出嫩绿的脑袋，打量着这个新奇的世界”，写花朵开放，可以写“牵牛花举着紫色的小喇叭，在篱笆上吹起了起床号”，就能让文章更活泼，更有感染力。

给个小提示：本单元的背诵内容比较多，建议大家用“理解记忆法”，先弄懂古诗文的意思、课文的中心思想，再背诵，会比死记硬背记得更牢，也能在做赏析题的时候更快找到得分点。