五年级家长会语文老师发言讲话稿篇篇7

【来源：易教网 更新时间：2026-10-31】

最近开学快一个月了，不少刚上一年级的家长在后台给我留言吐槽：“我家孩子拼音拼得磕磕巴巴，字写得像鸡爪爬，读课文磕磕绊绊，是不是天生就不是学语文的料啊？”

我是教了11年一年级语文的陈老师，带了7届一年级新生，见过太多孩子因为起步阶段的引导不到位，后面越学越吃力，甚至到了三年级还对语文有抵触情绪；也见过不少零基础入学的孩子，因为家长用对了方法，短短一学期就赶上了进度，每次考试都能拿高分。

今天我就把语文课上不会特意跟家长说的5个关键点，全撂在这儿，不用报天价辅导班，不用逼孩子熬夜刷题，在家照着做，孩子一年级语文绝对能打牢终身受用的基础。

拼音：别觉得幼儿园学过就大意，规范是第一位

很多家长觉得，我家孩子幼儿园已经学过拼音了，声母韵母都认得，不用再费劲学了。

真的是这样吗？我见过太多孩子，幼儿园的时候确实会读拼音，但发音全错：比如把“z”读成“泽”，把“c”读成“疵”，声调也全乱，二声读成四声，标调更是错得离谱，更别说拼读规则了，大部分幼儿园的拼音教学都只停留在启蒙层面，j、q、x和ü相拼要去点这种规则根本不会讲，孩子到了小学完全懵。

咱们一年级拼音学习的时间只有一个多月，时间紧任务重，家长在家辅导的时候，不用逼孩子一天学几个小时，每天花15分钟就够了，做到这三点，孩子拼音肯定没问题：

第一，听发音要准。指着字母的时候，一定要让孩子读对，读错了立刻纠正，不要觉得“差不多就行”，拼音发音错了，以后拼出来的字全错，改都改不过来。

第二，书写要规范。占格位置、笔顺、标调规则，一个都不能错。比如“a”要占中格，先写左半圆再写竖右弯；“ü”遇到j、q、x的时候，上两点要省略，写成 \( ju \)、\( qu \)、\( xu \)，这些规则一定要让孩子记牢，写的时候对照着来，写错了立刻擦掉重写。

第三，拼读要多练。拼音不是会读就行，要练到看到音节就能准确、熟练地读出来，这才是把知识变成了能力。不用买什么拼读卡片，就用家里最常用的东西练：比如冰箱是“bīng xiāng”，杯子是“bēi zi”，床是“chuáng”，每天指着家里的东西让孩子拼拼音，比什么练习题都有用。

还可以每天说一句“每日一句”，比如“我今天吃了苹果（wǒ jīn tiān chī le píng guǒ）”，让孩子把这句话拼出来，既练了拼读，又练了口语，孩子也不觉得枯燥。

写字：先写对，再写好，坏习惯一旦养成都难改

现在部编版的教材对写字的要求很高，不仅要写对位置，还要写得美观。很多家长觉得，一年级孩子能把字写对就不错了，不用要求那么高。

但其实一年级是练字的最佳时期，孩子的手部肌肉还没发育完全，这个时候养成了正确的握笔姿势、笔顺规则，后面跟着就会写得很好；如果一开始就写得歪歪扭扭，笔顺全错，等到了三四年级，手部肌肉发育定型了，再想改就难了。

咱们家长在家辅导的时候，不用要求孩子写得跟书法家一样，先做到这两点就行：

第一，笔顺绝对不能错。比如“火”字，要先写点再写撇，很多孩子习惯先写撇，错了以后怎么纠正都记不住，写的时候一定要对照着笔顺表，写错了立刻让孩子重写，不要觉得“差不多就行”。

第二，写得不工整就重写。孩子写作业的时候，只要发现字写得歪歪扭扭，占格占错了，就让他擦了重写，不用写多，每次写一行，写工整了就行。刚开始孩子会觉得累，但坚持一个月，书写习惯养成了，后面写作业的速度和质量都会高很多。

我见过太多家长，觉得孩子写字累，舍不得管，结果到了三年级，孩子写作业磨蹭，字写得丑，考试的时候明明会做，因为字丑被扣分，到时候再后悔就晚了。

口头作业比笔头作业更重要，很多家长都忽略了这个

很多家长接孩子放学，第一句话就是“今天留什么笔头作业了？赶紧做了”，反而把口头作业给忘了：什么读课文、背古诗、预习生字，觉得“读不读都一样，反正老师会讲”。

但其实一年级的语文，口头作业比笔头作业重要得多。我教了这么多年，发现凡是回家认真读课文、背古诗的孩子，语文成绩都不会差，因为他们语感好，理解能力强，写作文的时候也有东西写。

口头作业主要就两块：预习和复习，咱们家长每天花10分钟监督孩子完成就行：

预习的时候，让孩子先把下一课的生字读一遍，课文读两遍，圈出不认识的字，家长可以提两个简单的问题，比如“这篇课文讲了什么呀？”，让孩子用自己的话讲一遍，既能练朗读，又能练理解能力。

复习的时候，让孩子当“小老师”，给家长讲今天学了什么：比如拼音的拼读规则，生字的笔顺，背诵的课文，能讲明白的，才是真的掌握了。

还有经典诵读的内容，比如古诗，不要逼孩子死记硬背，可以给孩子讲一讲古诗背后的故事，比如《静夜思》是李白在外地打工，想家了才写的，孩子理解了意思，背起来快，还记得牢。

书面作业要陪，但不是“监工”，关键是要帮孩子养成习惯

一年级的孩子，根本没法独立完成笔头作业，很多家长嫌累，要么扔给孩子让他自己写，要么全程盯着，一写错就骂，这两种方式都不可取。

咱们陪孩子写作业，核心不是帮他完成题目，而是帮他把好习惯养牢固，做到这三点就行：

第一，读题要引导，不要直接报答案。比如题目是“连一连”，不要直接告诉孩子哪个是哪个，要引导孩子自己读题，问“你看到什么了？”，让孩子自己思考，锻炼他的读题能力。

第二，听写要每天练，不用等老师留。每天学完生字，就给孩子听写一遍，错的字再练3遍，这样孩子对生字的掌握程度会比别人高很多，等考试的时候，就不会出现“提笔忘字”的情况。

第三，检查作业要看细节，不要只看对错。孩子写完作业，先看书写是不是工整，有没有敷衍，比如写的歪歪扭扭的，就让他重写；然后再看对错，有错的立刻让孩子改正，改完再让他给你讲一遍为什么错了，确保他掌握了，而不是改完就完事。

我知道很多家长觉得陪孩子写作业累，自己上了一天班，回家还要管孩子学习，太辛苦了。但咱们想想，一年级就辛苦一年，把习惯养好了，到了二年级三年级，孩子能自己写作业了，咱们不就省心了吗？

阅读习惯越早养，孩子后劲越足

我常跟家长说，一年级阶段，比学多少知识更核心的，是帮孩子养成阅读的习惯。凡是喜欢读书的孩子，三年级以后的语文成绩都不会差，因为阅读量够了，理解能力强，写作文也有东西写。

很多家长说，我家孩子不认字，怎么读书？其实一年级可以亲子共读，家长读，孩子听，或者孩子读一句，家长读一句，选孩子感兴趣的书就行，比如喜欢恐龙的就选《恐龙百科全书》，喜欢童话的就选《格林童话》，不要逼孩子读名著，先培养兴趣最重要。

还有，要给孩子营造读书的氛围，不要孩子看书的时候，家长在旁边玩手机、看电视，每天晚上固定20分钟，全家一起看书，孩子自然就爱看了。家里可以放个书架，放一些孩子感兴趣的书，让孩子随手就能拿到，这样阅读习惯慢慢就养成了。

我见过太多家长，平时不让孩子看书，到了三年级觉得孩子作文写不好，赶紧买一堆作文书让孩子背，其实根本没用，阅读习惯是要从小养的，一年级开始抓，一点都不晚。

咱们当家长的，总希望孩子能赢在起跑线，但其实孩子一年级的起跑线，从来不是报了多少辅导班，而是家长有没有把下面这5件事抓牢。

拼音要练规范，写字要练笔顺，口头作业要认真做，书面作业要养习惯，阅读要趁早抓，做到这几点，哪怕孩子零基础入学，也能很快跟上节奏，语文成绩绝对不会差。

咱们和老师的目标都一样，就是让孩子快乐成长，以后能成为有知识、有能力的人。教育孩子没有捷径，咱们多花点心思，孩子以后的路就会好走很多。